1、　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小学信息技术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2、　　一、教学目标：

3、　　认识计算机硬件各部分的名称，知道计算机的硬件组成。

【资料图】

4、　　在游戏中训练学生单击鼠标的熟练程度。

5、　　二、教学重点：

6、　　熟练地单击鼠标

7、　　三、教学过程：

8、　　谈话导入新课

9、　　认识计算机各部分的名称，知道每一部分的作用。

10、　　计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标等几个部分组成的，它可以帮助人们做很多事情。

11、　　单击：

12、　　单击，就是用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开。这个操作通常可以用来选中某个对象或执行某个操作。

13、　　学习单击的方法及作用。学生明确后进行单击练习，学习练习的过程中，注意进行指导。注意学习的操作方法

14、　　大显身手:

15、　　打开计时游戏“打鼹鼠”，检验一下你操作鼠标的水平。

16、　　说一说开机和关机的顺序。

17、　　课堂小结。

18、　　教学目的和要求

19、　　通过学习，使学生掌握鼠标的用法。

20、　　教学重点：鼠标的各个操作方法。

21、　　教学难点：鼠标的双击操作及拖动。

22、　　课前准备：计算机、网络

23、　　教学过程

24、　　新课导入

25、　　同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？

26、　　那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

27、　　那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

28、　　新课教学

29、　　（一）教师讲解

30、　　大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

31、　　握鼠标的基本姿势

32、　　手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

33、　　用鼠标移动光标

34、　　在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

35、　　鼠标单击动作

36、　　用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。

37、　　单击左键

38、　　鼠标双击动作

39、　　不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

40、　　双击左键

41、　　鼠标拖动动作 先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

42、　　（二）学生自由练习

43、　　教师巡视指导。

44、　　全课总结（略）

45、　　〔教后记〕

46、　　教学目的：

47、　　让学生理解信息技术在生活中的应用。

48、　　教学过程：

49、　　一、导入

50、　　说起信息技术，同学们并不陌生，它已经渗透到我们的日常生活中的许多领域。现在让我们通过信息技术的一些应用实例，一起感受信息技术，了解信息技术给我们社会生活带来的变化。

51、　　二、新授

52、　　1.飞速发展的现代通信技术

53、　　让学生说说有哪些通信手段，后教师补充归纳。

54、　　①使用手机可以随时随地与亲人朋友通话，发短信祝福。

55、　　②收看电视可以了解世界万象，增长见识，丰富生活。

56、　　③通信卫星可以把电视节目、电话、电报、传真等信号内容传送到世界各地。

57、　　2.广泛应用的计算机与网络技术

58、　　让学生说说有计算机有哪些功能，后教师补充归纳。

59、　　①计算机告诉运算的特点可以对气象卫星拍摄的云图进行分析处理，预报天气以及台风、雪灾、冰雹等自然灾害。

60、　　②通过网络可以浏览网页、收发电子邮件，还可以进行远程可视通话。

61、　　③条形码可以用来表示一些商品的信息。

62、　　④ATM自动柜员机的应用。

63、　　3.功能强大的微电子与传感技术

64、　　①微电子技术让电脑器件的尺寸不断缩小。

65、　　②先进医疗仪器有助于提高医疗诊断质量。

66、　　③机器人的应用。

67、　　三、小结

68、　　从上面例子可以看出，信息技术是指利用计算机和现代通信手段获取、传送、存储、处理信息的技术。掌握信息技术，已经成为现代人必备的基本技能。因此，我们从现在开始要学好信息技术。

69、　　四、总结巩固

70、　　1.你还知道哪些信息技术？

71、　　2.信息技术给你带来了哪些方便？

72、　　教学目标

73、　　知识目标

74、　　让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识

75、　　能力目标

76、　　使学生熟练掌握鼠标器的操作方法

77、　　情感目标

78、　　培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣

79、　　教学重点

80、　　使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

81、　　掌握纸牌的规则。

82、　　教学难点

83、　　掌握纸牌的规则

84、　　教学过程

85、　　导入

86、　　我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习

87、　　展开

88、　　启动纸牌游戏

89、　　师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

90、　　（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。

91、　　（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

92、　　纸牌游戏的规则

93、　　师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

94、　　为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

95、　　当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

96、　　用鼠标玩纸牌游戏的方法

97、　　移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

98、　　翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

99、　　发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。

100、　　重新开始

101、　　师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

102、　　退出游戏

103、　　有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

104、　　也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。

105、　　教学目标

106、　　知识目标

107、　　初步了解什么是站。

108、　　能力目标

109、　　学会创建站点；掌握在站点内创建文件夹、重命名文件夹的方法；学会规划站和理素材。

110、　　情感目标

111、　　通过搜集和昆虫相关素材的研究性活动，培养热爱大自然的。

112、　　教学重点

113、　　教学难点

114、　　学会创建站点；掌握在站点内创建文件夹、重命名文件夹的方法；

115、　　教学准备

116、　　络机房、多媒体教学软件等。

117、　　教学过程

118、　　情境创设

119、　　激发兴趣

120、　　出示多姿多彩的昆虫图片。

121、　　问题：如何共享这些资源？

122、　　引出制作成站。

123、　　自主探究

124、　　交流分享

125、　　一、 了解站的基本元素：

126、　　上游览：师展示浏览北京科普之窗、科普博览。

127、　　生分析站的基本元素，师归纳。

128、　　二、 规划站点搜集材料：

129、　　任务：我的电脑F盘中新建文件夹，命名为班级名，然后在这个文件夹中新建文件夹“昆虫站”和“昆虫素材”。

130、　　学生演示汇报。

131、　　三、在Dreamweaver中新建站点：

132、　　任务：新建站点“昆虫记（班级号）到自己的文件夹内”。

133、　　学生演示汇报。

134、　　四、在站点内创建文件夹：

135、　　任务：站点内创建一个文件夹，重命名为“images”。

136、　　学生演示汇报。

137、　　合作学习

138、　　释疑解难

139、　　学生提出问题。

140、　　师针对学生操作补充提出问题。

141、　　小组解决。

142、　　小组汇报。

143、　　实践创作

144、　　展示

145、　　利用站点管理器分别创

146、　　建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夹。

147、　　小组评比优秀作品。

148、　　全班展示。

149、　　师生。

150、　　梳理

151、　　拓展延伸

152、　　生说所学知识。

153、　　出示精美页激发学生学习欲望。

154、　　一、教学内容：

155、　　河北大学出版社《信息技术》小学版 第二册

156、　　第二单元 第9课：禁止通行－绘制图形

157、　　二．教学目标：

158、　　1．利用绘图工具直接绘制，组合图形，掌握图形的基本操作；

159、　　2．通过本课的教学，培养学生动手创作能力，以及观察，分析能力。

160、　　三．教学重点：

161、　　1．绘制图形

162、　　2．调整图形

163、　　四．教学难点：

164、　　对各种图形进行组合以及取消图形组合的操作。

165、　　五．教学步骤：

166、　　（一）激发兴趣：

167、　　1．电子幻灯片出示各种标志牌；

168、　　提问：谁知道这些是什么？

169、　　它们有什么作用？

170、　　谁能分别说说这几个标志牌都分别在提醒我们什么？

171、　　2．师演示：登录“华夏交通在线”

172、　　讲解：这些都是在这里找到的，有兴趣的同学可以课下详细查询；

173、　　解释，说明－交通标志牌P52。

174、　　班里要开展交通安全知识竞赛，这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。

175、　　（二）讲授新知：

176、　　1．示例1：

177、　　1）word文档出示两个范例；

178、　　2）引导学生观察：在这两个文档中都有哪些图形？

179、　　按左－右 顺序

180、　　填P50表

181、　　3）讨论，试着做一做，你用什么方法来完成这个操作，是用几步完成的？

182、　　操作中有什么苦难吗？可一并提出来，不会的同学也可以看书P52。

183、　　4）学生示范操作；

184、　　A 出示制作要求，生读；

185、　　B 生上前示范操作，回答几步，边说边操作，其他同学看，并纠错，共同完善方法。

186、　　C 师归纳五步（略）

187、　　D 照这几步，大家各自做。

188、　　5）师小结。

189、　　2．示例2：

190、　　1）调出“图形对比表”；

191、　　2）分析“图形对比表”，提出问题。

192、　　A “注意危险”标志中填充了黄色，怎样完成呢？

193、　　B 怎样添加那个“！”，位置如何调整？

194、　　3）学生讨论，操作，回答；

195、　　4）学生演示操作后，师生共同点评。

196、　　5）教师重点讲解：组合图形

197、　　学生练习组合图形，强调“shift”键使用

198、　　6）教师小结：

199、　　你学会了什么？

200、　　读“制作心得”

201、　　（三）操作练习：

202、　　1．巩固练习：

203、　　1）请同学们把这两个例子做一遍，有问题，提出来，共同讨论；

204、　　2）师小结

205、　　2．拓展练习：

206、　　1）运用这种方法，请你在P53“大显身手”（1）中任选一个你喜欢的标志牌，做一做。也可以做书上没有的交通标志。

207、　　2）展示学生作品，进行评价；

208、　　3）师出示“大显身手”（2）中图及P52作品欣赏，提问：

209、　　这幅作品主要应用了什么工具？

210、　　课下感兴趣的同学试着自己也创作一幅类似的作品。

211、　　（四）总结：

212、　　回顾全课

213、　　汇报收获

214、　　教学分析：

215、　　本课安排的内容，其目的是在于巩固第四课的鼠标操作，通过游戏使学生能够较为熟练的操作鼠标，同时开动学生的脑筋，充分发挥学生的想象力、判断力以及培养学生的注意力。在游戏中渗透游戏规则，不按规则就会失败。

216、　　本课大致可分为四部分内容。

217、　　第一部分是让学生掌握进入“纸牌”游戏的方法，了解“纸牌”游戏窗口的组成和指导学生学习玩“纸牌”游戏的规则。

218、　　第二部分是通过实例指导学生玩“纸牌”游戏即对纸牌的背景图案进行设置。在玩的过程中，进行指向、单击、双击、拖动等操作。要让学生在玩的过程中巩固鼠标操作。

219、　　第三部分是通过菜单的游戏选项进行新的设定，增加或者降低难度，这部分可有学生自己操作。

220、　　第四部分是“动脑筋”，通过三个问题来复习本课的内容，通过第四个问题开拓学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。

221、　　教学目标

222、　　学会从开始菜单进入程序的方法。能够在程序管理器中找到“纸牌”游戏，能够较熟练地打开和关闭“纸牌”游戏。

223、　　初步了解窗口的基本组成，学习“纸牌”游戏的玩法及一些简单的技巧。

224、　　学会鼠标的操作：指向、单击、双击、右击、拖动。

225、　　培养学生正确的操作习惯、技法，培养学生对计算机学习的兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。

226、　　教学重点和难点

227、　　重点：了解从开始按钮进入程序的方法和鼠标的各种操作。

228、　　难点：鼠标的熟练操作。

229、　　教具

230、　　多媒体电子教室操作平台，电脑、鼠标

231、　　课时

232、　　1课时。

233、　　教学方法

234、　　演示法、游戏法。

235、　　教学过程

236、　　先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。

237、　　从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法，因此学生必须握。由于学生刚接触计算机的鼠标，对鼠标操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师要留给学生一定的操作时间。

238、　　教师要先演示：教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。

239、　　此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开标。

240、　　让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游戏。

241、　　重点解决的问题：

242、　　（1）“纸牌”游戏在哪？

243、　　（2）它有什么设置？怎么更改它的设置？

244、　　（3）它的玩法是怎样的？

245、　　（4）在游戏菜单中的选项，可以让学生自己练习一下，试一试能不能有什么新的发现，让学生自己去发现新的内容，体验一下成功的喜悦。

246、　　结合《动脑筋》复习本课的内容。

247、　　前三个问题是为了复习本科的内容，第四个问题是为了开拓学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。

248、　　课堂小结

249、　　总结学生玩纸牌的情况，对出现的问题，进行指导。也可以结合其他运用鼠标的内容进行教学和练习。

250、　　一、说教材

251、　　我采用的教材是省编《小学信息技术》第一册，我所讲的《给图画上颜色》便是这一单元内容。

252、　　（一）教学目标：

253、　　知识目标：

254、　　①熟练使用“用颜色填充”工具，了解其它工具给画涂色的方法

255、　　②正确使用前景色与背景色、橡皮与颜色橡皮。

256、　　能力目标：培养学生创新能力，提高审美能力、观察能力、想象能力及信息处理能力。

257、　　二、说教法：

258、　　情景导入法与任务驱动法

259、　　三、说学法:本课学生学习的方法是“接受任务—尝试自学—掌握方法”

260、　　四、说教学过程：（本课以40分钟为例，加以说明）

261、　　（一）创设情境，激趣引思（大约3分钟）

262、　　（出示课件）以动画引领学生进入彩色世界，激发兴趣，接着提出问题：

263、　　“这些图片大家喜欢吗？”“喜欢它（指图片）什么？”“你想用色彩描绘身边的世界吗？”由学生的逐一回答，提示课题——《给图画上颜色》。

264、　　（二）分层自学 探究新知：（大约15分钟）

265、　　本课包括三部分知识，我把第三部分融入到前两个知识中，分两层展开：

266、　　第一层学习给图画上颜色（这是重点部分）

267、　　布置任务：提示课题后，用课件布置任务（出示课件）。

268、　　学生自学：学生在任务的驱动下，看书自学，练习给画涂色。信息技术教学往往以教师的演示替代学生看书，使教材不能发挥作用，我把读的过程还给学生，使他们在尝试中掌握操作方法。

269、　　演示汇报：经过自学，请一名学生到前面演示，把讲的机会让给学生，此时，我有意把图样中设计不封闭图形，让学生发现问题，自主解决问题，使他们明白填充工具只对封闭图形进行色彩处理。同时，引出放大镜，找到漏洞进行填补。

270、　　总结方法：根据实际情况总结涂色方法和应用要点

271、　　（三）解决质疑，突破难点（大约3分钟）“我们把小房子涂好了颜色，这里玻璃的颜色不合适，还能改变吗？你有哪些方法”？根据情况点拨，加以鼓励。

272、　　（四）练习巩固 体验乐趣（大约10分钟）新授部分讲完后，要留给学生上机时间练习，通过课件布置作业（出示课件）。

273、　　（五）作品展示 互评提高（大约5分钟）通过师生间的交流，有助于学生的语言表达能力，让学生在创作中享受成功的喜悦，树立自信心。

274、　　（六）归纳总结 完成故事（大约4分钟）

275、　　教学目标：

276、　　掌握特殊符号的插入与保存文件。

277、　　通过学习，使学生弄懂“Word”文字软件的窗口组成，能熟练输入内容，并学会保存。

278、　　养成做事要有计划和打算的习惯，考虑问题要全面，要有准备地去做每一件事，养成严谨，科学的做事态度，养成及时保存文件的习惯。

279、　　教学重点：

280、　　认识Word文字软件。

281、　　能够熟练输入内容

282、　　教学难点：

283、　　使用Word文字软件与记事本操作程序的区别。

284、　　倡议书的书写方法。

285、　　教学准备：

286、　　课前教师机和学生机Word软件安装。

287、　　教学过程：

288、　　（一）导入

289、　　师：同学们，我们现在已经是四年级学生，我们在学习的同时，还要合理分配课余时间，要会利用时间，我们应该给自己制订一个课余计划，这样才能充分利用课余时间。

290、　　倡议书组成：倡议名称——倡议目的——倡议内容——倡议人和日期。

291、　　（二）学生制订倡议书

292、　　请学生用笔在纸上制订自己的倡议书

293、　　教师加以指导，提醒学生注意格式。

294、　　（三）进入WORD文字软件

295、　　运行软件

296、　　方法一：单击开始——所有程序——WORD——WORD文字。

297、　　方法二：双击桌面WORD文字软件。

298、　　认识WORD软件

299、　　菜单栏、工具栏、滚动条光标

300、　　WORD文字软件与记事本软件进行比较，找出不同与相同处。

301、　　（四）输入文件名称并保存

302、　　将输入法切换到“拼”或“智能ABC”。

303、　　在编辑区输入文件名称。

304、　　保存文件：为了下次能继续输入内容一定要及时保存。

305、　　选择文件——保存——选择E盘——建立文件夹——再将文件保存到文件夹内。

306、　　保存好后试着打开文件。

307、　　（五）打开文件，输入内容

308、　　打开文件。

309、　　方法一：我的电脑——E盘——文件夹。

310、　　方法二：打开WORD文字——文件——打开E：文件夹——文件。

311、　　输入内容。

312、　　A、将光标移到文字末端，单击回车另起一行。

313、　　B、先只输入文字计划。

314、　　（六）插入符号

315、　　将光标移到计划内容的开始。

316、　　选择插入——符号命令——弹出“符号”对话框——选择字体——选择插入合适的符号插入。

317、　　（七）作品展示，评价

318、　　请学生在评价表中给小人添加对应的表情，先自我评价。

319、　　选择若干作品展示出来进行集体评价，教师给予评价。

320、　　邻近的同学给予相互的评价。

321、　　（八）评一评

322、　　板书设计：

323、　　输入计划内容

324、　　教学目标：

325、　　了解桌面背景，认识显示属性，会设置背景。

326、　　掌握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕保护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”改变屏幕区域大小

327、　　培养学生的动手操作能力，激发学生的学习兴趣学习改变桌面背景的颜色并会设置桌的大小；了解窗口的组成，并会窗口操作

328、　　重点难点：

329、　　会设置背景；掌握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕保护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”改变屏幕区域大小

330、　　教学准备：

331、　　多媒体教室、计算机

332、　　教学过程：

333、　　一、情境导入

334、　　桌面背景一般可以设成深绿色或者是蓝天白云的图案，也可以将你喜爱的图片设成桌面背景。今天我们就来学习。

335、　　二、交流学习

336、　　任务一：看书或小组讨论后，尝试改变桌面背景的颜色并设置桌的大小，并说明如何操作？

337、　　教师小结：

338、　　步骤1：在windows98桌面的空白处，单击鼠标右键，选择“属性”弹出对话窗口，如书中6.1所示；

339、　　步骤2：在“墙纸”框中，选择你喜欢的背景，关在“显示”栏中选择“拉伸”，单击“应用”，“确定”按钮，如书中6.2所示。

340、　　步骤3：利用“显示属性”的“设置”，改变屏幕区域大小。如书中6.3所示。

341、　　任务二：看书或小组讨论后想：窗口都由哪些栏目和按钮组成？

342、　　小结：

343、　　标题栏：位于窗口顶部，用来显示应用程序的名称；

344、　　菜单栏：位于标题栏的下方，安一般包括许多菜单选项，单击每个菜单项可以打开相应的菜单。

345、　　工具栏：位于菜单栏的下方，它为我们提供一些常用的操作工具按钮

346、　　最小化：可以使应用程度窗口缩小成任务栏中的一个按钮，此时单击按钮可以恢复窗口的显示。

347、　　最大化/还原：单击可使应用窗口充满整个屏幕，最大化时也可使窗口还原到原始大小。

348、　　关闭按钮：关闭当前窗口。

349、　　滚动条：可以将当前窗口中未显示的内容显示出来。

350、　　任务三：看书或小组讨论后，怎样移窗口并且改变其大小？

351、　　小结：将鼠标移动到某一窗口的标题栏，拖动鼠标即可

352、　　点击最大化、最小化、还原及关闭按钮可以改变窗口大小。

353、　　三、巩固练习

354、　　练习上述一个任务中的内容：

355、　　思考：改变窗口大小还有什么方法？

356、　　不熟练的可以小组讲座或请教老师，教巡视指导。

357、　　四、学情反馈：

358、　　这节课我们学习了什么，你掌握了哪些内容？

359、　　选择一件作品请大家进行评价。

360、　　你觉得优点是什么？不足之处又在哪里？

361、　　教师小结归纳：文章的标题字号一般不宜小于正文字号；根据文章不同的内容、文体设置合适的字形和字体，不宜太花俏。

362、　　请你找找你的作品在哪些地方需要修改的。

363、　　学生动手进行修改。

364、　　教师巡视指导。

365、　　学生完成评价表部分评价内容。

366、　　通过广播学习其他同学的操作。

367、　　学生观摩点评。

368、　　学生自主查找自己作品。

369、　　学生动手进行修改。

370、　　完成评价表部分评价内容。

371、　　学会欣赏、评价别人作品。

372、　　培养学生自主查找问题，解决问题能力。

373、　　完善作品，让更多学生完成教学设计的任务。

374、　　课堂调查

375、　　教你一招：

376、　　※把教师机的格式工具栏隐藏※

377、　　提问：格式工具栏的按钮如果不见了，我们该如何才能“找回”格式工具栏？

378、　　请学生上来尝试寻找。教师最后演示，提醒学生在遇到困难时要积极动脑或寻求帮助，从而找到解决问题的办法。

379、　　学生听教学习，掌握电脑操作小技巧。

380、　　激发学生兴趣，提高学生信息技术操作技能。

381、　　培养学生互助、合作意识。

382、　　再次欣赏

383、　　出示设置好不同文章文字编排的作文范本（2种）

384、　　提问：展示的两个作品的文字编排觉得怎样？

385、　　教师提示：文字字体、字号、字形的设置要从文章通篇的角度去考虑文字的设置，体现文章的编排之美。

386、　　板书：文章文字的编排

387、　　学生认真观摩。

388、　　掌握文章文字编排操作要领。

389、　　进一步使学生掌握完整作品的要求。

390、　　一、教学目标

391、　　能够使用“自动求和”功能对Excel表格的数据进行求和。

392、　　通过自主探究学习Excel中的求和运算，提升逻辑能力和动手操作能力。

393、　　在学习中体会Excel强大的数据处理功能，感受信息技术给生活和学习带来的高效便捷性。

394、　　二、教学重难点

395、　　【重点】“自动求和”功能的使用方法。

396、　　【难点】“自动求和”功能的灵活运用。

397、　　三、教学过程

398、　　（一）导入新课

399、　　多媒体出示“学生成绩表”。教师提问：上节课利用什么公式将表中每名学生的总分计算出来的？学生回忆上节课所学内容进行回答：选中单元格后在编辑栏中输入公式。教师点评学生对于利用公式进行求和的方法掌握的很好。教师继续引导：在Excel中经常会用到求和运算，每次使用公式进行求和计算相对来说有点繁琐，在Excel中其实有一种比利用公式求和还要简便的.方法，能够大大提高计算效率，引起学生的兴趣和好奇。以此引入新课——自动求和。

400、　　（二）新课讲授

401、　　“自动求和”方法一

402、　　学生自主阅读教材5分钟时间，思考：“自动求和”按钮的位置及“自动求和”按钮的读法。完成后请学生回答。【“自动求和”按钮在常用工具栏】学生对于“自动求和”按钮的读法可能不会读，教师讲解：“∑”是求和符号，读作“西格玛”，外语名称：Sigma，是第十八个希腊字母，在数学中，把它作为求和符号使用，所以在Excel中用“∑”用作求和符号。

403、　　教师演示“自动求和”按钮的使用方法，让学生仔细观察。教师演示完毕后，找学生代表回答操作步骤。【第1步：打开“学生成绩表”。第2步：把鼠标指针移到B3单元格上，按住左键向右拖动到D3单元格后放开，同时选定BC3和D3单元格。第3步：单击常用工具栏中的“自动求和”按钮，E3单元格里就会显示出左侧三个单元格中数据的和。】学生回答完毕后，教师组织学生自主在计算机上操作，教师巡视指导并提醒：仿照第3步操作，计算E4和E5单元格中的数值。

404、　　“自动求和”方法二

405、　　教师引导学生观察，当没有选定数据区域，而是直接选中D6单元格，再单击“自动求和”按钮后会有什么变化。学生观察后得出结果。【有一个计算结果，但并不知道是计算的哪一列数据】教师讲解：只需选中需要计算求和的数据区域下紧挨着的单元格，“自动求和”按钮也可以计算出这一列的总和。组织学生用这种方法计算出语文、数学的总成绩，3分钟时间。学生操作完毕后，教师点评学生学习能力强，并总结：“自动求和”按钮可以通过选中数据区域或在需要计算的一列或一行数据的紧挨着的单元格后，单击“自动求和”按钮进行快速求和运算，当求和的数据区域需要更改时，可以通过更改编辑栏中数据区域，进行准确的计算。

406、　　（三）巩固提高

407、　　教师布置练习任务：打开“班费支出表”，计算表中数据之和。在此过程注意观察学生操作情况，给予适当帮助，尽可能让全部学生都完成操作，对于又快又准的同学给予表扬。

408、　　（四）小结作业

409、　　小结：老师提问，学生回答总结“自动求和”的方法。

410、　　作业：用今天学到的知识帮妈妈设计一个“家庭日常支出表”，计算每个月的家庭总支出，看看谁是妈妈的好帮手。

411、　　四、板书设计

412、　　一、教学目标

413、　　1.能说出信息的不同表现形式及信息在生活中的应用，感受信息无处不在。

414、　　2.通过分析图片中所包含信息的过程，提高观察分析能力。

415、　　3.通过感知信息的游戏，体会信息表现形式的多样性，增强感知、获取信息的意识。

416、　　二、教学重难点

417、　　【重点】信息的不同表现形式。

418、　　【难点】辨别生活中蕴含的信息。

419、　　三、教学过程

420、　　(一)导入新课

421、　　教师播放儿歌“数鸭子”，提出问题：

422、　　(1)儿歌中的故事发生在什么地方?【门前大桥下】

423、　　(2)故事中出现了什么人物，有什么特点?【赶鸭老爷爷，有花白的胡子】

424、　　(3)赶鸭老爷爷有几只鸭?【很多只，数不清】

425、　　教师总结：从儿歌中可以获取丰富的信息，如故事发生的地点、人物等。除了儿歌，在生活中也蕴含着丰富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起学习《生活在信息中》。

426、　　(二)新课讲授

427、　　1.身边的信息

428、　　教师讲解：生活中充满了各种各样的信息，仔细观察就会发现身边的信息无处不在。

429、　　教师利用多媒体展示一组图片，提出问题：

430、　　(1)第一幅图片描绘了怎样的画面，可以获取哪些信息?【推车的小男孩，车上装着南瓜、在冬季、下雪天】

431、　　(2)第二幅图片呈现了什么内容，说明什么?【禁止游泳的标识，说明标识所在水域不能游泳】

432、　　(3)第三幅图片中是什么物品，有何作用?【交通红绿灯，指示能否通行的交通信息】

433、　　教师总结：除了图片中呈现的信息，在生活中，各种各样的信号、现象和消息都包含着信息。

434、　　2.形式多样的信息

435、　　教师讲解：生活中存在着丰富的信息，如交通信息、天气信息等，信息也具有丰富多样的表现形式。

436、　　开展“我做你猜”游戏，游戏规则：同桌为单位，一人选择合适的方式“描述”题卡呈现的词汇，另一人根据“描述”猜测题卡内容。

437、　　布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，思考并回答以下问题：

438、　　(1)描述者如何知道需要描述的内容呢?【观看题卡】

439、　　(2)可以使用什么方式描述题卡内容?【动作比划、语言描述、唱歌】

440、　　(3)游戏中的信息是通过什么形式表现的?【通过动作、声音、文字形式呈现】

441、　　教师总结：信息的表现形式丰富多样，除了通过动作、声音、文字呈现外，还能通过气味、视频、图像等形式来表现。

442、　　3.应用广泛的信息

443、　　教师讲解：生活中的信息无处不在，而信息也正发挥着越来越大的作用，善于利用信息可以给生活和工作带来便利。

444、　　教师发放与信息应用相关的故事资料卡，提出问题：

445、　　(1)资料卡中展示了哪些故事?【草船借箭、石油勘探、农夫种豆】

446、　　(2)草船借箭的故事中，诸葛亮为何能取得胜利?【诸葛亮了解到开战当天会刮偏东风的信息】

447、　　(3)石油勘探的工作人员怎样发现石油?【通过地质勘探】

448、　　(4)农夫播种农作物有何规律?【清明前后，种瓜点豆】

449、　　教师总结：信息的应用十分广泛，在古代战争时期、现代科研、农务种植等方面都发挥着重要作用。在生活和工作中，要善于发现信息的价值，利用信息解决问题。

450、　　(三)巩固提高

451、　　开展“真假信息”活动，活动规则：教师展示生活中的情境图片，学生分析图片中包含的信息并判断信息真假。

452、　　教师点评，点评要点：观察能力强，信息获取全面等。

453、　　【图片描述：小男孩的手机收到彩票中奖100万的短信。包含信息：中奖100万、短信发送号码。信息真假判断：中奖信息来源不明确，是假的】

454、　　(四)小结作业

455、　　小结：教师提问信息的表现形式，学生回答信息可以通过文字、图像、声音等形式表现。

456、　　作业：查阅资料，了解信息可以分为哪些类型。

457、　　四、板书设计

458、　　教学目标：

459、　　 学会武汉公交网和使用工具进行浏览、单位信息查询、乘车方案查询等

460、　　 学会登录武汉三维地图网，用三维地图检查位置。

461、　　 体验数学地图给我们带来的便利，提高借助网络解决出行问题的能力。

462、　　重点：学会武汉公交网和使用工具进行浏览、单位信息查询、乘车方案查询

463、　　学习方法重点：自学，评价

464、　　分层点：数学地图的其他功能

465、　　教学课时：1课时

466、　　教学环境：计算机室、多媒体课件

467、　　一、谈话导入：

468、　　提问：同学们，你们知道搜索网站有哪些呢？

469、　　提问：你们知道网络地图搜索吗？有知道网址的同学吗？

470、　　可以上来示范一下吗？同学示范。

471、　　今天我们就来研究网络地图的搜索功能。网络地图任我行（板书）

472、　　师示范进入的方法。

473、　　二、探究新知：

474、　　探究一：网络地图的搜索功能找自身的学校

475、　　网络地图最大的不同，在于它能够进行方便的 搜索（板书）。

476、　　请同学们打开网络地图，试着用搜索的方法在地图上找到我们的学校？

477、　　同学动手尝试。

478、　　点生上台演示。

479、　　师点评。

480、　　既然网络地图能够搜索到我们的学校，大家想不想在地图上找到自身的家呢？

481、　　刚才老师发现有一位同学遇到了困难，我们一起来看看，请生上台示范解决。

482、　　探究二：网络地图的公交换乘功能

483、　　谈话：同学们，其实在我们的生活中，经常有坐公交车出行的经历。但往往因为不清楚其中的公交路线，而感到很多的不便，其实我们刚刚学会的网络地图就可以协助我们解决这些不便。

484、　　网络地图除了可以进行地点查找，还具有公交换乘功能。公交换乘（板书）

485、　　现在请同学们试着用公交换乘的方法找从学校到黄鹤楼如何乘坐公交车。

486、　　同学操作。

487、　　点生上台演示。

488、　　那么还有没有不同的操作方法呢？点生上台示范。

489、　　三、方案设计：

490、　　同学们，武汉的风景名胜有很多，现在学校正在征集“一日游”方案，方案规定从学校动身，一天之内游览武汉的两个景点，最后回到学校，交通工具是公交车。要求是路程要短；费用要合理。老师想问一下同学，能不能够用我们刚才学过的知识设计这个“一日游”方案呢？

491、　　现在老师请每位同学设计一个“一日游”方案，看谁的方案最合理。

492、　　武汉一日游方案设计单

493、　　从

494、　　到

495、　　公交换乘

496、　　乘坐（ ）车；从（ ）上车动身，到（ ）下车抵达；

497、　　乘坐（ ）车；从（ ）上车动身，到（ ）下车抵达；

498、　　乘坐（ ）车；从（ ）上车动身，到（ ）下车抵达。

499、　　你认为你的设计合理吗？为什么？

500、　　四、评价总结：

501、　　 同学作品展示（评选最合理的设计单）。

502、　　 总结：网络地图为我们的出行带来了很多的方便，希望同学们能够把我们所学的知识灵活的运用到生活中去，为我们的生活服务，网络改变生活。

503、　　一、教学目标

504、　　知识目标：了解“账户”的概念。

505、　　技能目标：尝试对OutlookExpress或Foxmail进行账户设置；熟练使用电子邮件软件管理电子邮箱。

506、　　情感目标：在学习中增进师生、生生之间的交流；养成良好的信息交流习惯，增进生生间的合作意识。

507、　　二、重点和难点

508、　　（一）重点

509、　　“账户”的设置。

510、　　电子邮件的收发和管理。

511、　　（二）难点：“账户”的设置。

512、　　三、知识点

513、　　概念：账户。

514、　　设置邮件账户。

515、　　收发电子邮件。

516、　　管理电子邮件（删除、附件的保存）。

517、　　OutlookExpress或Foxmail窗口工具栏按钮、状态栏图标的含义。

518、　　四、课时安排：建议1课时。

519、　　五、教后反思：

520、　　本课是黑教课标版的小学《信息技术》第三册（上）第二课，主要内容：

521、　　学生能打开或新建画图文件；

522、　　根据需要调整画布大小；

523、　　能用"直线"工具画出各种直线，结合"橡皮檫"、"放大镜"等工具能画出简单的线条图；

524、　　用"颜料盒"、"颜色填充"工具涂上颜色。通过学习本节课的内容，为后面的进一步学习画图各种工具的使用打下良好的基础。

525、　　教学目标：

526、　　知识与技能：学生能掌握打开画图文件、调整画布大小等基本操作；能用"直线"工具画出各种直线，结合"橡皮檫"、"放大镜"等工具能画出简单的线条图；用"颜料盒"、"颜色填充"工具涂上颜色。

527、　　过程与方法：通过自主探究和讨论学习，培养学生合作学习的能力。

528、　　情感、态度与价值观：利用画图，培养学习电脑的兴趣以及发现美、创造美、鉴赏美的艺术情操。

529、　　教学重点

530、　　能运用"直线"工具结合 "橡皮檫"、"放大镜"等工具能画出简单的线条图；

531、　　能使用"颜料盒"、"颜色填充"工具给图画上颜色。

532、　　教学难点

533、　　按住shift画直线；

534、　　填充区域需封闭。

535、　　教学过程

536、　　一、课前准备

537、　　将学生分为四小组坐好；

538、　　准备好课件、教学平台；

539、　　组织学生进行课前活动（电脑打字、"手指操"），为教学做好准备，活跃课堂气氛，消除学习疲劳。

540、　　二、情趣导入

541、　　同学们好！老师在新课开始前先来和同学们分享动画视频《三只小猪盖房子》，故事讲的是：猪妈 妈有三个孩子，呼呼盖的草房被大灰狼吹掉了，噜噜盖的木房子被大灰狼撞坏了，嘟嘟盖的砖房子非常坚固......

542、　　【播放动画】提问：谁的房子最结实？大灰狼最后怎么了？（学生观看完动画并举手回答）

543、　　我们要向勤奋认真的嘟嘟学习，现在嘟嘟想建一座新房子，你们能用电脑帮它设计好吗？

544、　　我们今天一起用画图软件给嘟嘟设计一座新房子吧。

545、　　出示课题：小小设计师

546、　　三、新课讲授

547、　　打开软件并设置画布。

548、　　现在你们来当小老师来告诉 黎老师怎样打开画图程序。

549、　　步骤：在启动Windows后，单击"开始"按钮，鼠标指针依次指向"程序"－"附件"－单击"画图"命令。

550、　　画布太小了，不够画，怎么样设置好画布大小？

551、　　找到调整画布大小的控制点，鼠标指针对准任一点，指针变成箭头形状，可拖动鼠标调整适合的大小。

552、　　画好线条图。

553、　　老师设计了一座新房子，你们认真观察这幅图有什么线组成？用工具箱中哪种工具比较合适？

554、　　【展示房子图片】学生认真观察，思考并回答问题。（直线工具）

555、　　步骤：①单击选择直线工具；②选择线型的粗细；③拖动鼠标画出房子。

556、　　提问：按住shift键来画线，会有什么效果？学生观察老师演示过程，得出答案。

557、　　学生练一练，完成任务一：画出房子的线条图。教师巡堂指导。

558、　　给房子填充颜色

559、　　房子画出来了，怎么给房子涂上自己喜欢的颜色呢？

560、　　步骤：①颜料盒—单击选择颜色 （前景色、背景色）

561、　　②单击颜色填充工具—单击左键上色。

562、　　注意：填充区域要封闭，没有封闭会有什么情况出现？（放大镜、橡皮擦）

563、　　学生练一练，完成任务二：给房子填充颜色。教师巡堂指导。

564、　　自主创意

565、　　请同学们根据所学和自己创意，把小猪的房子设计更漂亮。

566、　　提示：可以建不同形状的小房子、添加围栏、围墙、小草小花等等。

567、　　看看谁设计的房子最漂亮？最有创意？请做好的同学保存好作品，并举手示意。

568、　　学生练一练，完成任务三：自主创意，美化家园。教师巡堂指导，提醒学生保存好作品。

569、　　四、交流评价

570、　　同学完成得很好，我们一起分享一些同学设计的小房子，看看谁的房子最有特色？谁的房子颜色搭配最美丽？谁的房子风景最漂亮？（教师利用多媒体教学系统，全班欣赏几幅有代表的作品，并组织交流评价）

571、　　五、课堂小结

572、　　这节课我们学习了什么内容？学会用哪些工具来绘画？

573、　　我们一起学习了利用画图的直线工具来设计房子，并学会用填充工具来给房子上颜色，还进行自己的创意设计呢。

574、　　希望同学们多观察，多发现生活中的美，成为出色的"小画家"！

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